Λειτουργία των Ολοήμερων Ειδικών Δημοτικών Σχολείων

Καβάλα 27-11-2006

Αριθ. Πρωτ. : Φ1/129


ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ

ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΝΑΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

8ης ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΙΟΙΚΗΤΗΡΙΟ

Τ.Θ. 1159

651 10 ΚΑΒΑΛΑ

ΠΡΟΣ: Διευθύνσεις Ολοήμερων Ειδικών Δημοτικών Σχολείων νομών Σερρών, Δράμας, Ξάνθης και Έβρου

(Διά των αντίστοιχων Δ/νσεων ΠΕ)

ΚΟΙΝ.: 1. Προϊστάμενο Παιδαγωγικής και Επιστημονικής Καθοδήγησης ΠΕ ΑΜΘ
2. Δ/ντές ΠΕ Σερρών, Δράμας, Ξάνθης και Έβρου

Πληροφορίες : Αλβανόπουλος Γιώργος

Τηλέφωνο : 2510291449, κιν. 6977300034

FAX : 2510291504

e-mail: 8ssea@dipe.kav.sch.gr

Ιστότοπος: http://dipe.kav.sch.gr/8ssea





ΘΕΜΑ: «Λειτουργία των Ολοήμερων Ειδικών Δημοτικών Σχολείων»

Αν το Ολοήμερο Πρόγραμμα θεωρείται καινοτόμος δράση για το τυπικό σχολείο με εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιεχόμενο, τότε για τα Ειδικά Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία το Ολοήμερο Πρόγραμμα συνιστά αδήριτη ανάγκη. Το Ολοήμερο Πρόγραμμα στο Ειδικό Σχολείο αναμένεται να ενισχύσει τις οικογένειες των παιδιών πολλαπλώς, ενώ παράλληλα θα δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά να εκπαιδευτούν σε νέα αντικείμενα με βιωματικό τρόπο και να εμπεδώσουν καλύτερα όσα διδάχτηκαν στον πρωινό κύκλο. Για το λόγο αυτό οι εκπαιδευτικοί του Ολοήμερου συνεργάζονται στενά με τους εκπαιδευτικούς του πρωινού κύκλου.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες επιλέγονται οπωσδήποτε από το Πλαίσιο Αναλυτικού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής (ΠΑΠΕΑ, ΠΔ 301/96) και είναι σύμφωνες με το Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΕΠ) του μαθητή. Είναι καλό οι στόχοι να ανταποκρίνονται στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών καθώς και να συνδέονται με την κοινωνική και πολιτιστική κουλτούρα των παιδιών.

Ειδικά για «τους μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία, παρέχεται η δυνατότητα σχεδιασμού ενός ευέλικτου ωρολόγιου προγράμματος και η εφαρμογή ενός εξατομικευμένου προγράμματος με βάση τις ανάγκες των μαθητών…Το πρόγραμμα του Ολοήμερου, αξιοποιεί ποικιλία εναλλακτικών διδακτικών προσεγγίσεων, κυρίως βιωματικής μορφής…Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε έτσι ώστε να μη δημιουργεί προβλήματα και να μη στερεί από τα απιδιά βασικές τους ανάγκες, όπως είναι αυτές της σίτισης και της ξεκούρασης.» (ΥΠΕΠΘ, Δ/νση Σπουδών, Φ.50/162/88353/Γ1 της 5-9-2006)

Το ωράριο λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος για τα Σχολεία Ειδικής Αγωγής καθώς και τα διδακτικά αντικείμενα καθορίζονται με την Υπουργική Απόφαση Φ.50/43/13874/Γ1 (ΦΕΚ 206/τ. Β’/13-2-2006) της κ. Γιαννάκου.

ΦΑΓΗΤΟ

Η χρονική περίοδος του φαγητού προσδιορίζεται από τον υπεύθυνο του Ολοήμερου με κριτήριο τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των μαθητών. Η πρώτη ώρα θα μπορούσε να ενσωματωθεί στην ώρα του γεύματος-διαλείμματος προκειμένου να αναπτυχθούν δραστηριότητες του πρακτικού και καθημερινού βίου, όπως είναι π.χ. το φαγητό. Για το λόγο αυτό προτείνεται η ενσωμάτωση της πρώτης ώρας (12.50’-13.30’), στην ώρα του γεύματος-διαλείμματος (13.30’-13.55’). Οι δραστηριότητες αναπτύσσονται από τον εκπαιδευτικό του Ολοήμερου. Η σίτιση είναι καλό να εμπλουτίζεται με όλες εκείνες τις διεργασίες που απαιτούνται για την προετοιμασία του φαγητού, καθώς και το συγύρισμα του τραπεζιού. Αυτό σημαίνει ότι στην εκπαιδευτική διαδικασία εντάσσεται η προετοιμασία του τραπεζιού με στρώσιμο τραπεζομάντιλου (μιας χρήσης), το σερβίρισμα, το μάζεμα και πλύσιμο των πιάτων, την τακτοποίηση του τραπεζιού, το πλύσιμο των χεριών-δοντιών και βεβαίως, τη χαλάρωση.

Αν οι συνθήκες και οι ιδιαιτερότητες των παιδιών το επιτρέπουν, τα παιδιά είναι καλό να τρώνε το ίδιο φαγητό που θα σερβίρεται ζεστό, ίσως και με τη βοήθεια μιας μητέρας ή του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού. Συνεπώς ο Δ/ντής του σχολείου καταβάλει προσπάθεια ώστε να εξασφαλιστεί η ποιότητα και ποσότητα του φαγητού που απαιτείται και με δεδομένο ότι έχουμε πολλούς μαθητές που προέρχονται από χαμηλό κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον, καλό θα ήταν να προσφέρεται το φαγητό δωρεάν.

Σε μια πιο προχωρημένη φάση, τα παιδιά εκπαιδεύονται στην ετοιμασία απλών τροφών (τόστ, καθάρισμα φρούτων-λαχανικών, φυσικού χυμού) ή και το μαγείρεμα απλών φαγητών λαμβάνοντας τα απαραίτητα μέτρα ασφαλείας. Απαραίτητη προϋπόθεση για όλα αυτά είναι να υπάρχει στο σχολείο μια άνετη και καλά οργανωμένη κουζίνα.

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

Κάθε Τμήμα προτείνεται να λειτουργήσει με 3-6 μαθητές ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες που παρουσιάζουν. Σε περίπτωση που έχουμε περισσότερους μαθητές τους χωρίζουμε σε δύο υποτμήματα λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες, την ηλικία και τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

o Συνεργάζεται με την τοπική αυτοδιοίκηση και το σύλλογο γονέων για την αποδοτικότερη λειτουργία του ολοήμερου.
o Προγραμματίζει συναντήσεις συνεργασίας με το Σχολικό Σύμβουλο και το Διοικητικό Προϊστάμενο για να εξεταστεί από κοινού η πορεία εφαρμογής του θεσμού.
o Διαθέτει στους εκπαιδευτικούς φάκελο (portfolio) με το αντίστοιχο αναλυτικό πρόγραμμα κάθε ειδικότητας (Φ.50/76/121153/Γ1/13-11-2002) και τις εγκυκλίους για το Ολοήμερο Σχολείο, ώστε να ενημερωθούν πλήρως.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Η ώρα του φαγητού εντάσσεται στην παιδαγωγική διαδικασία και θεωρείται διδακτική ώρα για τον υπεύθυνο του Ολοήμερου προγράμματος. Εκτός αυτού έχει υποχρέωση για δέκα ώρες Μελέτης-Προετοιμασίας την εβδομάδα. Σε περίπτωση που λειτουργήσει ένα μόνο τμήμα, ο υπεύθυνος συμπληρώνει το ωράριό του στον πρωινό κύκλο. «Σε κάθε σχολείο υπεύθυνος είναι ο Υποδιευθυντής-υπεύθυνος του Ολοήμερου προγράμματος ή ο Υπεύθυνος του Ολοήμερου προγράμματος, ο οποίος παραμένει μέχρι τη λήξη του υποχρεωτικού ολοήμερου προγράμματος, ανεξάρτητα αν διδάσκει ή όχι την τελευταία ώρα και φροντίζει για την ασφαλή αποχώρηση των μαθητών.» (ΥΠΕΠΘ, Δ/νση Σπουδών, Φ.50/162/88353/Γ1 της 5-9-2006)

«Επισημαίνεται ιδιαίτερα ότι σχετικά με την ανάθεση του διδακτικού έργου σε καμία περίπτωση δεν παραβιάζεται η σχετική διάταξη του νόμου 1566/85, σύμφωνα με την οποία ο εκπαιδευτικός δεν υποχρεούται να παραμείνει στο σχολείο πέραν των 6 ωρών. Κατά συνέπεια, οι σύλλογοι διδασκόντων λαμβάνουν τα απαραίτητα μέτρα που εξασφαλίζουν την άσκηση του υποχρεωτικού διδακτικού έργου εντός του εξαώρου, λαμβανομένης βέβαια υπόψη της ώρας εργασίας (Π.χ. ο εκπαιδευτικός που αναλαμβάνει υπηρεσία στις 07.00΄ καλύπτει διδακτικό ωράριο μέχρι τις 13.00΄, αυτός που αναλαμβάνει υπηρεσία στις 08.00΄ καλύπτει διδακτικό ωράριο μέχρι τις 14.00΄, εκείνος που αναλαμβάνει στις 10.00΄ μέχρι τις 16.00΄κ.λ.π.)» (ΥΠΕΠΘ, Δ/νση Σπουδών, Φ.3 / 823 / 88155 /Γ1 της 5-9-2006).

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ

«Οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων του Ολοήμερου Προγράμματος

o υποβάλλουν κάθε μήνα σε τρία (3) αντίγραφα μηνιαίο προγραμματισμό δραστηριοτήτων τους. Ένα αντίγραφο διαβιβάζεται στο Σχολικό Σύμβουλο, ένα παραμένει στο σχολείο και ένα το έχει για πιστή εφαρμογή ο εκπαιδευτικός.»
o συνεργάζονται στενά με τους εκπαιδευτικούς του πρωινού τμήματος, ενημερώνονται για το ΕΕΠ του κάθε μαθητή και σχεδιάζουν δραστηριότητες που θα αποσκοπούν στην επίτευξη στόχων.
o συμμετέχουν στις συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων για θέματα που αφορούν τη λειτουργία του Ολοήμερου Προγράμματος.
o ενημερώνουν σε τακτά χρονικά διαστήματα τους γονείς των μαθητών.

ΕΦΗΜΕΡΕΥΟΝΤΕΣ

«Με πράξη του συλλόγου διδασκόντων ορίζονται οι εφημερεύοντες (συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που προσλαμβάνονται για τις ανάγκες του Ολοήμερου προγράμματος) και καθορίζονται τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες τους. Αντίγραφο του πρακτικού αναρτάται στο γραφείο του Διευθυντή και στο γραφείο των εκπαιδευτικών.

Οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων που συμπληρώνουν το ωράριο τους σε δύο σχολεία κάνουν εφημερία μόνο στο ένα, σ' αυτό που διδάσκουν τις περισσότερες ώρες. Καθήκοντα εφημερίας δεν ανατίθενται σε εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων που διδάσκουν σε τρία και περισσότερα σχολεία, όταν τουλάχιστον το ένα από αυτά λειτουργεί σε χωριστό κτίριο.»

ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΑ

«Αν δεν καταστεί δυνατό να καλυφθούν οι θέσεις των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων, στις αντίστοιχες ώρες εντάσσονται άλλα διδακτικά αντικείμενα για τα οποία υπάρχει διαθέσιμος αριθμός εκπαιδευτικών. Σε περίπτωση που και αυτό δεν μπορεί να γίνει… τις αντίστοιχες ώρες τις αναλαμβάνει ο δάσκαλος για να διδάξει αντικείμενα της αρμοδιότητάς του ή αντικείμενα ειδικοτήτων μετά από εισήγηση του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας και έγκριση του Σχολικού Συμβούλου, εφαρμόζοντας τα αντίστοιχα προγράμματα σπουδών.»

«Οι Σχολικοί Σύμβουλοι είναι υπεύθυνοι για τη σύνταξη και εφαρμογή του Προγράμματος, την επιστημονική και παιδαγωγική στήριξη των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στο Ολοήμερο.» (ΥΠΕΠΘ, Δ/νση Σπουδών, Φ.50/162/88353/Γ1 της 5-9-2006)

Ο Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής


Γεώργιος Ι. Αλβανόπουλος
 

(Σημείωση: Αν εισήλθατε σε αυτή τη σελίδα από ΜΗΧΑΝΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ή από άλλη εξωτερική σύνδεση πιθανόν να μην βλέπετε όλη τη σελίδα μας (όλα τα frames). Για να έχετε πλήρη εξυπηρέτηση και θέαση πατήστε ΕΔΩ. Ευχαριστούμε)